مقتطفات من التجربة الفنلندية 3

من خلال معايشتي في المدارس الفنلندية لاحظت أن فلسفة بناء المناهج الفنلندية (يمكنكم الرجوع للوثيقة الوطنية للمناهج) تتمثل في : 

1. تكوين الشخصية الواثقة القوية المتكاملة للمتعلم.
2. التركيز على مهارات تقنية المعلومات والاتصال .
3. إعداد المتعلم للحياة العامة، واكتساب المهارات الحياتية : كمهارات الاتصال والتعلم.
4. استزراع المواطنة والضمير لدى المتعلم اتجاه بلده وممتلكاتها، والآخرين وممتلكاتهم. 
5. تحقيق التكامل والترابط بين جميع المواد الدراسية.
6. تهيئة المتعلم لسوق العمل، وتؤصله في حب العمل والإخلاص فيه.
7.  الاعتماد على الرحلات المدرسية والعلمية والزيارات إلى المتاحف والمعارض، وإقامة التجارب والتطبيقات العملية الفعلية كمصادر للمعرفة.
8. تلبي حاجات المتعلم وميوله وإمكانياته وقدراته وتطلعاته، ومتطلبات المستقبل.

أخوكم
د.محمد بن حمد الحسن
خبرات فنلندا
تعليم الأحساء 

@jr999mj

مقتطفات من التجربة الفنلندية 2

 

- راتب المعلم يحدد بحسب اتفاقه مع قائد المدرسة وبناء على مستويات محددة ، والتجديد سنوي.
- تدريس مادة التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية فقط كمادة أساسية يختارها الوالدين لابنهم الطالب.
- الروح الإبجابية للمعلم في حجرة الصف ، تحويل المعارف لمهارات تطبيقية داخل المدرسة. 
- التركيز على مشاهدة اليوتيوب للمواضيع المتعلقة بالدرس بهدف تعزيز الفهم، وإضافة المتعة، وإثارة الاهتمام لدى الطلبة. 
- البساطة في الفصل الدراسي من السمات الواضحة في الفصول الدراسية في فنلندا.
- ميزانية المدرسة السنوية تتراوح بين  ١٢مليون إلى ١٥ مليون تقريبا 
- الطالب هو مركز العملية التعليمية ومحورها مع بناء المهارات الحياتية وغرس القيم وزرع الثقة فيه.
- المدارس الفنلدية توفر للطالب جميع الأدوات المكتبة والفنية مجانا.
- سجل المتابعة اليومية مع الإعداد الكتابي من الضروريات .
- المعلم يتمتع بثقة عالية من النظام التعليمي والمجتمع الفنلندي 
- في مدارس فرقة لدعم التعلم 
- غرف المعلمين مجهزة بجميع الأجهزة الكهربائية والتقنية والأدوات المكتبية والأثاث الفاخر.
- الواجبات المنزلية فقط للدروس غير الواضحة للطالب أو صعبة نوعا ما، ويكون طريقة تصحيحها أما كتابة الحل على السبورة أو كل أثنان من الطلاب يراجع لزميله والمعلم يمر عليهم للتأكد من الحل أو إعطائهم الحل .
- الطالب ضعيف المستوى التحصيلي "الطالب لازم يتعلم " يمر بثلاث خطوات للارتقاء به ( عام، مكثف، خاص )
- في كل مدرسة يوجد فيها مكان منجرة وحدادة وسباكة وكهرباء والاعمال اليدوية وغرفة للخياطة ومطبخ متكامل ومعامل مخبرية للمواد العلمية 
- قائد المدرسة حضوره مبكرا قبل بداية الدوام بساعة للاطلاع على الخطابات ( الإيميل)، وجولته للدعم والتحفيز للمعلمين . 
- يقوم المعلم أو قيادة المدرسية لمدة ٥ د في بداية كل حصة بإرسال رسائل تربوية إيجابية للطلاب المدرسة أو الفصل لتعزيز القيم والمهارات الاجتماعية والعاطفية.
- الإذاعة المدرسية الساعة العاشرة صباحا ( أثناء الحصص ) ويقوم المعلم بإتاحة الفرصة للطلاب استماعها ويكتب المعلم أبرز النقاط على السبورة .
- صندوق المقترحات والآراء للطلاب ( مثل تقييم الوجبة المدرسية المجانية ، وهكذا)
- في العملية التعليمية تركز فنلندا على تساوي جودة المخرجات ، بغض النظر عن المدخلات.
- المهمات الأدائية متنوعة حسب الدروس المقررة عليهم ومن المهمات الأدائية ( التمثل المسرحي ، كتابة قصص، عمل كراسي خشبية ، وغيره)
- تخصص قيادة المدرسة يوم الجمعة ( نهاية الأسبوع ) الرد على استفسارات المعلمين كالإجازات والاختبارات  وغيره عبر البريد الإلكتروني للمدرسة ولا يلزم المعلم الحضور لقيادة المدرسة( يكتفى بالإيميل).
- السماح بالاستخدام الأجهزة الذكية كالأيباد والجوالات في العملية التعليمية .
- قائد المدرسة يعطي على الأقل ثلاث حصص في الأسبوع في مجال تخصصه لكي لا يفقد حسه التدريسي.
- من الطرق المعتمدة في التعليم الفنلندي 
الادراما الأساسية في التعلم
- في الفسحة المدرسية تتوفر جميع وسائل الراحة والترفيه للطالب، مع وجود معلمين مناوبين بزي الأمن والسلامة (السفتي)، وبعد الانتهاء من الفسحة يكون المكان نظيف جدا.
- يقوم المعلم الفنلندي في بداية كل حصة بعرض ما سيتم عمله الطالب في نهايتها.
- متابعة غياب الطالب يكون إلكترونيا من قبل المعلم في الحصة، ويخصص معلم آخر للتواصل مع ولي الأمر ، لا تتدخل قيادة المدرسية إلا في الحالات المستعصية.
- سر تميز التعليم الفنلندي الإحترافية في إعداد المعلم وتأهيله.
- دمج التقنية والتكنولوجيا أثناء الممارسات التدريسية.
- المنهج التعليمي الفنلندي يتيح للمدرسة اختيار المقرر المناسبة لها بناء على أهدافها تم تحدديها سلفا من قبل المجلس البلدي المنبثق من لجنة التعليم في وزارة التعليم والثقافة، مما يتيح للمعلم اختيار الطريقة المناسبة لتحقيق أهداف المقرر .
- رحلات مدرسية أسبوعية مهما كان نوع الطقس والأجواء.
- مجلس استشاري للطلاب في المدرسة لكل مرحلة تعليمية لتلبية حاجات الطلاب وتوفيرها وبالمشاركة والتنظيم للفعاليات والأنشطة والمناسبات في المدرسة، كذلك لا يتدخل المجلس في المستوى التحصيلي للطلاب .
- توجد آلية واضحة لاختبارات القبول للمرحلة الثانوية ، يحدد مسار قبول الطالب فيها.
- ثقافة تطبيق النظام من المبادئ اليومية في المجتمع المدرسي.
- غالبا مدرسي المواد يشرح دقائق معدودة، وباقي الحصة يعملون الطلاب بمراقبة ذاتية بإحساس عالي من المسؤولية .
- الحائط والجدران داخل الفصل وخارجه يعلق فيها جميع أعمال الطلاب أثناء الحصص الدراسية .
- كل طالب بشكل يومي أو أسبوعي يستلم مهمة أدائية يعمل عليها كأنه معلم.
- تركز المدارس الفنلندية على التطبيق العملي لكل حصة 
دراسية لموضوعات المنهج، من خلال إعطاء الطالب فرصة لتطبيق التجربة وتصويرها وكتابة الملاحظات ومناقشتها واستخلاص نتائجها.
- استخدام not
تجربة فنلندا التعليمية لدعم بناء مجتمع المعرفة، من خلال:
- احترام القيم والمبادئ والنظام العام(القانون).
- الانتماء للوطن
- الاهتمام بالتعلم والتعليم وتمركزها حول الطالب.
- التركيز على لغة الأم (الفنلندية).
- التركيز على التدريب والبحث العلمي والتقنية الحديثة.

د.محمد بن حمد الحسن
خبرات فنلندا
تعليم الأحساء 

@jr999mj

مقتطفات من التجربة الفنلندية 1 :

1. التعليم الفنلندي يحترم المعلم ويقدره ويمنحه الثقة التامة لأداء أعماله التدريسية داخل المدرسة وخارجها.
   أي : (المعلم الفنلندي يتمتع بثقة عالية من النظام التعليمي والمجتمع الفنلندي).
2. يقوم المعلم أو القيادة المدرسية لمدة ٥ د في بداية كل حصة بإرسال رسائل تربوية إيجابية للطلاب المدرسة أو الفصل لتعزيز القيم الإيجابية والمهارات الاجتماعية والعاطفية.
3. المدارس الفنلدية توفر للطالب جميع الأدوات المكتبة والمستلزمات المقررات المدرسية ، وأدوات الرسم والأعمال اليدوية والاقتصاد المنزلي مجانا. 
4. في مدارس فنلندا فرقة لدعم عمليات التعلم لكل الطلاب لجميع المواد الدراسية.

د.محمد بن حمد الحسن
خبرات فنلندا

مصادر قوة القائد و مدى تأثيرها

 

 

القيادة تكمل عمل الإدارة داخل المؤسسات التعليمية وتدعم الكفاءة والفاعلية لدى موظفيها . فالقادة الناجحون مبادرون وهم كذلك محاورون جيدون لديهم القدرة على التواصل مع كافة الأنماط الشخصية وتفهم احتياجاتها . يثمنون أهمية التحفيز في بيئة العمل لذلك هم ايجابيون لا يركزون على السلبيات بل يؤمنون بقدرات الاخرين يلهمونهم لإظهار أفضل ما لديهم .فهم بذلك قادرون على بناء فرق عمل قوية ذات روح معنوية عالية وقدرة على ايجاد الحلول الفعّالة.

يمكنك كموظف أن تمارس القيادة، ولكن الحاجة لممارسة هذه القيادة تعتمد على حجم السلطة الممنوحة لك ومدى استقلالية المنصب الذي تشغله والعمل المسموح لك بالقيام به . جميعنا يمارس القيادة بشكل يومي إن لم يكن على مدار الساعة . على كل حال، عندما تتعامل مع أناس من أنماط متنوعة عليك أن تكون ماهرا في التنقل من نمط لآخر من أنماط القيادة.

تعتبر مرحلة التطور و التغيير التي تجعل منك قائدا عملية مستمرة لمدى الحياة لذلك نقدم لك في هذا البرنامج التدريبي وعلى مدى يومين الجوانب الرئيسية للقيادة والتي تشكل الركيزة الاساسية لتنمية روح القيادة لديك وتطويرها .

متمنين تحقيق الفائدة المرجوة للجميع ،،

القيادة تكمل عمل الإدارة داخل المؤسسات التعليمية وتدعم الكفاءة والفاعلية لدى موظفيها . فالقادة الناجحون مبادرون وهم كذلك محاورون جيدون لديهم القدرة على التواصل مع كافة الأنماط الشخصية وتفهم احتياجاتها . يثمنون أهمية التحفيز في بيئة العمل لذلك هم ايجابيون لا يركزون على السلبيات بل يؤمنون بقدرات الاخرين يلهمونهم لإظهار أفضل ما لديهم .فهم بذلك قادرون على بناء فرق عمل قوية ذات روح معنوية عالية وقدرة على ايجاد الحلول الفعّالة.

يمكنك كموظف أن تمارس القيادة، ولكن الحاجة لممارسة هذه القيادة تعتمد على حجم السلطة الممنوحة لك ومدى استقلالية المنصب الذي تشغله والعمل المسموح لك بالقيام به . جميعنا يمارس القيادة بشكل يومي إن لم يكن على مدار الساعة . على كل حال، عندما تتعامل مع أناس من أنماط متنوعة عليك أن تكون ماهرا في التنقل من نمط لآخر من أنماط القيادة.

تعتبر مرحلة التطور و التغيير التي تجعل منك قائدا عملية مستمرة لمدى الحياة لذلك نقدم لك في هذا البرنامج التدريبي وعلى مدى يومين الجوانب الرئيسية للقيادة والتي تشكل الركيزة الاساسية لتنمية روح القيادة لديك وتطويرها .

متمنين تحقيق الفائدة المرجوة للجميع ،،